LibRar.Org.Ua — Бібліотека українських авторефератів

Загрузка...

Головна → Воєнна наука. Військова справа

Всього — 534 Сторінка 12 із 27

221. Можливі типи словників омофраз сучасної англомовної військової лексики

В.Л. Виговський Вісн. Житомир. держ. ун-ту ім. І. Франка. — 2005. — N 22. — С. 104-107. — Бібліогр.: 10 назв. — укp.

Розглянуто можливі типи словників омофраз сучасної англомовної військової лексики.

222. Морально-психологічне забезпечення несення служби прикордонними нарядами

Автореф. дис... канд. психол. наук20.02.02 В.В. Журавльов; Нац. акад. Прикордон. військ України ім. Б.Хмельницького. — Хмельницький, 2001. — 18 с. — укp.

Розглянуто сучасний стан морально-психологічного забезпечення службової діяльності військ, розкрито зміст, особливості морально-психологічного забезпечення несення служби прикордонними нарядами. Розроблено методику морально-психологічного забезпечення та методичні рекомендації щодо несення служби у прикордонних нарядах. Виявлено, що поетапну реалізацію методики морально-психологічного забезпечення необхідно здійснювати за допомогою психологічної підготовки, психологічного супроводження, психокорекції прикордонників.

223. Мусульманские формирования в вермахте и войсках СС (1941 - 1945). к вопросу о военно-политическом статусе иностранных добровольцев в германских вооруженных силах

О.В. Романько Культура народов Причерноморья. — 2003. — N38. — С. 82-87 — Библиогр. в конце ст.: 27 назв. — рус.

Целью данного исследования является научное обоснование концепции того, что иностранные добровольческие формирования были отдельной категорией германских вооруженных сил. Не последнюю роль в этом и играл их статус, все изменения которого на протяжении войны и причины этих изменений показаны на примере мусульманских добровольческих формирований.

224. "Мусульманские формирования" из граждан СССР в германской армии (1941-1945)

О.В. Романько Культура народов Причерноморья. — 1999. — N6. — С. 203-210 — Библиогр. в конце статьи: с. 209-210 (44 назв.) — рус.

история СССР, 1941-1945 гг., вторая мировая война, 1941-1945 гг., "добровольческие формирования", "мусульманская карта", "хиви", Кавказ, Украина, Крым, нуженполныйтекст

225. Мусульманські формування в німецьких збройних силах (1941 - 1945)

Автореф. дис... канд. іст. наук07.00.02 О.В. Романько; Харк. нац. ун-т ім. В.Н.Каразіна. — Х., 2002. — 20 с. — укp.

Комплексно досліджено причини й умови виникнення, особливості організації, підготовки та наслідки застосування іноземних добровольчих формувань німецьких збройних сил, зокрема мусульманських. Порівняно їх окремі частини, укомплектовані різними народами, які визнавали іслам. Висвітлено зміст поняття мусульманських формувань у німецьких збройних силах та їх роль у Другій світовій війні.

226. На службе народу

К.А. Мерецков. — 5-е изд.. — М.: Политиздат, 1988. — 446 с — рус.

Воспоминания Маршала Советского Союза К.А. Мерецкова охватывают почти полвека. Автор рассказывает об участии в революционных февральских и октябрьских событиях 1917 года, в гражданской войне, о работе на раличных постах в Красной Армии. Много страниц Кирилл Афанасьевич посвятил К.Е. Ворошилову, И.П. Уборевичу, В.К. Блюхеру и другим видным военным деятелям, с которыми ему довелось вместе работать продолжительное время. В специальных главах повествуется о борьбе против фашизма в Испании в 1936-1937 годах. Большая же часть книги посвящена боям и сражениям в годы Великой Отечественной войны. Книга рассчитана на самый широкий круг читателей.

227. Назви військової форми одягу в українській мові

автореф. дис... канд. філол. наук10.02.01 Ніна Олександрівна Яценко; НАН України; Інститут української мови. — К., 2007. — 20 с. — укp.

228. Наймане козацьке військо (XVI - середина XVII ст.): ідеологія, організація та військове мистецтво

Автореф. дис... канд. іст. наук07.00.01 А.В. Федорук; Черн. держ. ун-т ім. Ю.Федьковича. — Чернівці, 2000. — 19 с. — укp.

Визначено місце та роль соціально-станової, релігійної самосвідомості у найманській ідеології козаків та її вплив на формування у них національної свідомості. Досліджено розвиток організації та внутрішньої структури найманих козацьких підрозділів, що входили до складу різних європейських військових систем. Наведено характеристику видів та типів ручної вогнепальної, холодної та метальної зброї, артилерії, захисного спорядження, яким були озброєні козаки-найманці. Вміщено інформацію про оснащення козацьких загонів, які наймалися на іноземну службу. Висвітлено аспекти, що стосуються видів військової служби, яку виконували наймані козаки, а також використання їх під час ведення "приватних" та "економічних" воєн. Охарактеризовано військове мистецтво (тактику і стратегію) козаків-найманців у тих воєнних конфліктах, в яких вони брали активну участь.

229. Накануне

Н.Г. Кузнецов. — М.: Воениздат, 1989. — 399 с — рус.

мемуары, Великая Отечественная война, военные операции

230. Народна освіта як складова частина пропагандистської діяльності німецької окупаційної влади у Запоріжжі 1941-1943 рр.

О. Богуславський Культура народов Причерноморья. — 2003. — N37. — С. 202-206 — Библиогр. в конце ст.: 20 назв. — укp.

Начав войну против Советского Союза, немецкое командование, наряду с мощной военной машиной, возлагало большие задания и на проведение массированной информационно- пропагандистской кампании на оккупированных территориях. В системе нацистской пропагандистской работы именно образование занимало одно из ключевых мест, предполагая и идеологическую деятельность на оккупированных территориях, ликвидацию вредных коммунистических идеологических установок, замену их новыми идеологическими доктринами. Сверхзаданием отделов народного образования была подготовка, в том числе и профессиональная, послушного раба, который должен был обеспечивать 'новую расу' на новом 'жизненном пространстве'. Потому наибольшие надежды нацистская пропаганда в Украине, и в Запорожье в частности, возлагала на учебные заведения, как центры воспитания и перевоспитания молодежи. Анализируя работу, которая проводилась немецкой оккупационной властью в сфере образования, нужно воздать ей справедливость, потому что, не избавляясь от идеологических и пропагандистских заданий, была проведена колоссальная работа по организации учебного процесса, обеспечению заведений образования преподавателями, помещениями, учебниками и т.д. Розпочавши війну проти Радянського Союзу, німецьке командування, поряд із потужною військовою машиною, покладало великі завдання і відносно проведення масованої інформаційно-пропагандистської кампанії на окупованих територіях. У системі нацистської пропагандистської діяльності саме освіта займала одне з чільних місць, бо передбачала й ідеологічну 'переробку' молоді на окупованих землях, знешкодження шкідливих комуністичних ідеологічних установок, заміну їх новими ідеологічними доктринами. Надзавданням відділів народної освіти була підготовка, в тому числі фахова, слухняного раба- працівника, який би забезпечував 'нову расу' німецьких господарів на її 'життєвому просторі'. Тому чи не найбільші сподівання нацистська пропаганда в Україні, і в Запоріжжі зокрема, покладала на навчальні заклади, як осередки виховання і перевиховання молоді. Аналізуючи роботу, що проводилася німецькою окупаційною владою у сфері освіти, необхідно віддати їй належне, бо, не відкидаючи ідеологічних та пропагандистських завдань, було проведено велику роботу по організації навчального процесу, забезпеченню закладів освіти викладачами, приміщеннями, підручниками тощо. Having begun war against Soviet Union, German command near to powerful military machine assigned the big tasks and for realization of massed information and propaganda campaign for occupied territories. In system of nazi propaganda activities education occupied one of key places, assuming and ideological activity on occupied territories, liquidation of harmful communistic ideological installations and replacement with their new ideological doctrines. Over the task of departments of national education there was a preparation, including professional, the obedient slave which should provide 'new race' on new 'vital space'. Therefore the greatest hopes nazi propagation in Ukraine and in Zaporizhzhja, in particular, assigned to educational institutions, as the centers of education and reeducation of youth. Analyzing work which was carried out(spent) by German occupational authority in sphere of formation(education), it is necessary to render validity because, not getting rid of ideological and propaganda tasks, it was carried out(spent) enormous work on the organization of educational process, maintenance of institutions of formation(education) with teachers, premises(rooms), textbooks etc.

231. Наукове обгрунтування медикаментозного забезпечення військовослужбовців на основі концепції логістичного управління

автореф. дис... канд. фармац. наук15.00.01 С.Г. Убогов; Нац. мед. акад. післядиплом. освіти ім. П.Л.Шупика. — К., 2008. — 26 с. — укp.

Науково обгрунтовано методичні підходи щодо організації та удосконалення медикаментозного забезпечення військовослужбовців на основі концепції логістичного управління. Встановлено ефективність застосування методів логістики в процесі організації медикаментозного забезпечення військовослужбовців в Україні. Розроблено методичні підходи щодо використання логістичного аналізу та потоково-процесного методу для дослідження медикаментозного забезпечення військовослужбовців і проведення функціонально-структурного аналізу витрат на його організацію. Побудовано моделі та визначено напрямки удосконалення логістичних потоків у системі медикаментозного забезпечення військовослужбовців (на прикладі військово-медичного складу). Розроблено методичні підходи щодо проектування розподільної підсистеми медикаментозного забезпечення військовослужбовців.

232. Наукове обгрунтування системи медико-організаційних заходів, спрямованих на зниження рівня захворюваності льотного складу військово-повітряних сил України

Автореф. дис... канд. мед. наук14.02.03 Андрій Степанович Котуза; Національний медичний ун-т ім. О.О.Богомольця. — К., 2002. — 19 с. — укp.

233. Наукове обгрунтування та розробка моделі завантаження лікувальних закладів охорони здоров'я пацієнтами

автореф. дис... канд. мед. наук14.03.11 Є.Б. Лопін; Нац. мед. акад. післядиплом. освіти ім. П.Л.Шупика. — К., 2008. — 23 с. — укp.

Запропоновано нові підходи щодо розв'язання актуальної задачі - визначення потреби закладів охорони здоров'я щодо ліжок з застосуванням технологій інформаційного та математичного моделювання, реалізованих за допомогою комплексу комп'ютерних програм. Проаналізовано фактори, що впливають на захворюваність військовослужбовців і санітарні втрати за умов війни. Вивчено дані стосовно вхідного та вихідного потоку пацієнтів до лікувальних закладів охорони здоров'я на прикладі двох військових госпіталів. Установлено його характерні властивості - щотижневу циклічність і підпорядкованість за окремих випадків статистичному закону нормального розподілу випадкової величини. Проведено аналіз завантаженості двох військових госпіталів хворими протягом семи років, установлено її характерні особливості. На підставі одержаних результатів розроблено математичну модель імітації руху пацієнтів у межах системи закладів охорони здоров'я та відповідний алгоритм роботи програмного забезпечення для її комп'ютерної реалізації. Розроблено інформаційну модель циркуляції необхідних для моделювання даних і методику апроксимації функцій розподілу ймовірності вихідного потоку пацієнтів з лікувальних закладів. Наведено рекомендації щодо практичного впровадження розробленої моделі.

234. Національна система військового виховання та її розвиток у незалежній Україні

Автореф. дис... канд. іст. наук20.02.22 О.І. Попович; Нац. акад. оборони України. — К., 2006. — 19 с. — укp.

На підставі аналізу опублікованих документів і архівних матеріалів, наукової та спеціальної літератури здійснено комплексне дослідження розвитку національної системи військового виховання після 1991 р. Головну увагу приділено питанням діяльності органів державного та військового управління щодо реформування та структуризації системи військового виховання у державі. Розкрито умови та фактори, що впливали на його систематизацію, процес розвитку національної системи військового виховання в Україні. Виявлено особливості її функціонування. Проаналізовано результати та наслідки діяльності відповідних управлінських структур.

235. Національно-визвольний рух у Східній Галичині в 1918 - 1921 рр.: військово-політичний аспект

Автореф. дис...канд. іст. наук20.02.22 І.Р. Лісоцька; Держ. ун-т "Львів. політехніка", Ін-т гуманіт. освіти. — Л., 2000. — 19 с. — укp.

Досліджено військові дії Української Галицької Армії та міжнародну діяльність Західно-Української Народної Республіки (ЗУНР). Значну увагу приділено участі делегації ЗУНР у Паризькій Мирній конференції, на якій вирішувалося питання "східних кордонів Польщі". Проаналізовано зв'язок між рішеннями конференції та подіями на українсько-польському фронті у січні - липні 1919 р. Висвітлено наслідки українсько-польської війни, які полягали, насамперед, у втраті галичанами краю.

236. Національно-патріотичне і військово-фізичне виховання студентів та курсантів в Україні

М. Борищак, І. Гузенко Педагогіка, психологія та мед.-біол. пробл. фіз. виховання і спорту. — 2003. — N 17. — С. 71-77. — Бібліогр.: 8 назв. — укp.

Висвітлено на способи і засоби національно-патріотичного і військово-фізичного виховання студентів, курсантів. Проаналізовано напрями розвитку форм співпраці інститутів фізичної культури та військових. Розкрито провідні тенденції щодо зацікавлення студентів і курсантів елементами навчально-виховного процесу: досвід попередніх поколінь та активну рекламу спортивно-масової роботи.

237. Начало Второй мировой войны

А.В. Гадеев Культура народов Причерноморья. — 2002. — N39. — С. 163-166 — Библиогр. в конце ст.: 4 назв. — рус.

Целью данной статьи является удовлетворение запросов читателей, интересующихся предысторией Второй мировой войны. Для любителей истории она послужит введением во всю огромную тематику, а специалисты найдут здесь, помимо изложенных результатов тщательных исследований, еще и идеи, побуждающие их критически отнестись к некоторым устоявшимся взглядам.

238. Негативні психічні стани та реакції працівників аварійно-рятувальних підрозділів МНС України в умовах надзвичайної ситуації

Автореф. дис... канд. психол. наук19.00.09 С.М. Миронець; Ун-т цив. захисту України. — Х., 2007. — 22 с. — укp.

Досліджено динаміку негативних психічних станів та реакцій, що виникають у працівників аварійно-рятувальних підрозділів Міністерства надзвичайних ситуацій (МНС) України під час виконання професійних завдань за реальних умов великомасштабної надзвичайної ситуації. На підставі результатів критичного аналізу відповідних літературних джерел, наявної нормативно-правової бази, що визначає діяльність органів і підрозділів МНС України, розглянуто сучасні підходи до вивчення та розв'язання проблеми негативних наслідків впливу професійної діяльності на психіку представників професій екстремального профілю, зокрема у рятувальників. Виявлено особливості розвитку провідних психічних станів і реакцій, що виникають у рятувальників за умов підготовки до виконання аварійно-рятувальних робіт підвищеної складності та безпосередньої ліквідації наслідків великомасштабної надзвичайної ситуації. Розроблено рекомендації керівному складу аварійно-рятувального підрозділу, практичним психологам МНС України щодо запобігання негативним психічним станам і реакціям, що виникають у рятувальників під впливом стрес-факторів такої ситуації. Результати дослідження використано для розробки ст. 13 Закону України "Про правові засади цивільного захисту" від 24.06.2004 р. та відомчих нормативних актів МНС України з питань психологічного забезпечення службової діяльності рятувальників, зокрема концепції даного забезпечення працівників апаратів і підрозділів МНС України (наказ МНС України від 23.11.2004 р. N 187) та інструкції з її організації для аварійно-рятувальних служб (наказ МНС України від 23.02.2004 N 89, зареєстрований Міністерством юстиції України за N 323/89022 від 15.03.2004).

239. Недостатки организации форм физической подготовки и пути их устранения

В.М. Романчук Педагогіка, психологія та мед.-біол. пробл. фіз. виховання і спорту. — 2005. — N 10. — С. 50-52. — Библиогр.: 7 назв. — рус.

Розглянуто недоліки організації форм фізичної підготовки у ВНЗ МО України та їх вплив на військово-професійне навчання. Запропоновано шляхи усунення цих недоліків.

240. Некоторые вопросы педагогического обеспечения и нравственного воспитания подготовки воинских специалистов в условиях высших учебных заведений (по материалам литературных источников)

Ю.М. Байтало, В.С. Пивоваров, А.К. Булгаков Физ. воспитание студ. творч. спец. — 2007. — N 1. — С. 113-119. — Библиогр.: 12 назв. — рус.

Проаналізовано літературні джерела, що розглядають деякі питання педагогічного забезпечення й морального виховання підготовки військових фахівців в умовах вищих навчальних закладів. Проведений аналіз спеціально відібраних літературних джерел показав, що питання педагогічного забезпечення й морального виховання підготовки військових фахівців в умовах вищих навчальних закладів перебуває в полі зору дослідників і фахівців, які намагаються розглядати ці процеси, на жаль, не виходячи за рамки традиційного, десятками років сформованого подання про підготовку військового фахівця. Тому, як найважливіший висновок, відзначимо, що в роботі практично відсутній аспект розгляду проблем виховання стосовно до сучасних умов реформування військової служби.