LibRar.Org.Ua — Бібліотека українських авторефератів


Головна Бібліотечна справа → Анализ содержания и структуры начального класса универсальных классификационных систем

Анализ содержания и структуры начального класса
универсальных классификационных систем

Universal Classification Systems Initial Divisions: Analysis of Content and Structure

Аналіз змісту та структури навчального класу
універсальних класифікаційних систем

Сукиасян Э.Р.

Российская государственная библиотека, Москва, Россия

Sukiasyan E.R.

Russian State Library, Moscow, Russia

Сукіасян Е.Р.

Російська державна бібліотека, Москва, Росія

Рассмотрены характеристики пяти ведущих современных универсальных классификационных систем: Десятичной классификации Дьюи, Универсальной десятичной классификации, Классификации Библиотеки Конгресса, Классификации двоеточием и Библиотечно-Библиографической классификации.

Characteristics of the four leading universal classification systems are considered: Dewey Decimal Classification, Universal Decimal Classification, Library of Congress Classification and Colon Classification.

The necessity to study the international classification experience stems from the situation in Russian national classification system - Library Bibliogfraphical Classification (LBC), in which the initial, leading class (“А” or “1” in various versions) has turned out to be blank. The task is set to elaborate the structure and contents of this LBC class in 1998.

Доповідь присвячено аналізу змісту та структури навчального класу універсальних класифікаційних систем

В современной классификационной практике наибольшую известность получили всего несколько универсальных классификационных систем (КС), каждая из которых имеет свои собственные особенности, границы распространения и формы использования. Специалисты в области классификации уже много лет назад отрицательно решили вопрос о так называемой “единой классификации”, способной заменить все или многие существующие сегодня КС. Время от времени появляющиеся в печати высказывания в пользу той или иной системы, как якобы “единственно” удобной, “наиболее” международной и отражающей “всё и вся” могут свидетельствовать только о непрофессионализме: нет и не может быть подобной всеобъелюще универсальной КС точно также, как нет и не может быть единого и единственного языка в мире.

Необходимость отражения уровня развития науки и общественной практики ставит перед каждой КС проблему постоянного развития её структуры и содержания. На современном этапе задачи опережающего развития или прогнозирования новых явлений, тем или проблем практически не ставятся. Более того, по меньшей мере в двух КС Десятичной классификации Дьюи (в дальнейшем - ДКД) и Классификации Библиотеки Конгресса США (КБК) правила предполагают обязательное подтвержденние каждого нововведения фактом публикации в литературе (принцип “Literary warrant”).

Требование стабильности, в реализации которого заинтересована библиотечная практика, приводит к тому, что развитие КС определенным образом лимитируется. Каждое серьезное структурное изменение тщательно и по возможности широко обсуждается, в то время “мелкие” дополнения и исправления вводятся относительно просто и, можно сказать, бесконечно. История подтверждает тот факт, что “закрыть” то или иное деление не так уж сложно. Можно обещать при этом быстро его “открыть” с другим значением. Гораздо сложнее принять решение, радикально меняющее привычную картину. Когда Международная федерация по документации принимала решение (документ С 42-17 от 19.10.1962) об освобождении класса 4 Универсальной десятичной классификации (УДК) и переносе его содержания в класс 8, никто не сомневался в том, что в сроки, предусмотренные “правилом десяти лет” (в этот период по канонам УДК старый индекс не может получить новое значение) будет предложен новый класс 4, содержание которого будет соответствовать его месту между общественными и естественными науками. Прошло ни мало, ни много... 36 лет, а решения так и нет.

Вспомнилось об этом в связи с проблемой, которая встала перед разработчиками отечественной Библиотечно-библиографической классификации (ББК), в которой по понятным соображениям оказался свободным один из основных классов. В другом случае, быть может, не был бы поднят вопрос о замене - без “Марксизма-ленинизма” можно обходиться. Но всё дело в том, что класс А (или 1 - в ББК еще в 1977 г. введена альтернативная цифровая индексация для делений основного ряда) является начальным, возглавляет ряд основных делений.

Интересно отметить, что впервые идеи об изменении наименования этого класса появились еще в 1989 г. Предложения, в которых класс А (или 1) назывался “Общенаучным и междисциплинарным знанием”, тогда были разосланы по областным, краевым, республиканским библиотекам СССР. Ответов пришло слишком мало: многие библиотеки, судя по всему, посчитали письмо кощунством. Однако прошло несколько лет и смелая идея превратилась в насущную проблему, которую надо решать. Уже вышло в свет немало изданий, в том числе - таблицы ББК для массовых, детских и школьных библиотек, в которых класс 1 отсутствует.

У разработчиков ББК есть, конечно, свои мысли о том, какие научные дисциплины или проблемы следовало бы структурировать в классе А/1. Однако в любом случае было интересно рассмотреть проблему шире и глубже, поставив, например, вопрос так: какие научные дисциплины, проблемы, темы в других универсальных КС оказались за пределами отраслевой структуры, как они отражены в ББК?

Для анализа были выбраны ДКД, УДК, КБК и Классификация двоеточием Ш.Р.Ранганатана (КД). КС рассматривались по последнему доступному для нас изданию (КД - по 7 изданию).

В ДКД за пределами отраслевой структуры находится лишь один класс: 000 Generalities, в котором наибольший интерес для нас представляют деления 001/006 (001 Knowledgе, 002 The book, 003 Systems, 004 Data processing. Computer science, 005 Computer programming, programms, data, 006 Special computer methods). Основной ряд делений 010/090 включает 010 Bibliography, 020 Library and information sciences и 070 Documentary media, educational media, news media; journalism; publishing, а также деления для литературы универсального содержания - за исключением 069 Museology (Museum science).

Хорошо известный российским библиотекарям класс 0 (Общий отдел) УДК имеет аналогичные два ряда делений: 00 Общие вопросы науки и культуры (с подразделениями:

001 Наука в целом. Науковедение. Организация умственного труда; 002 Печать в целом. Документация. Научно-техническая информация; 003 Системы письма и письменности. Знаки и символы. Семиотика в целом. Коды. Графическое представление мысли: 005 Изучение проблемы организации: методология, анализ, синтез, классификация и таксономия, систематизация в целом; 006 Стандартизация и стандарты; 007 Деятельность и организация: общая теория информации, связи и управления (кибернетика); 008 Цивилизация. Культура. Прогресс; 009 Гуманитарные науки в целом) и 01/09 (01 Библиография. Каталоги. Указатели литературы; 02 Библиотечное дело. Библиотековедение; 030 Справочные издания общего типа. Энциклопедии, словари и т.д.; 050 Сериальные издания (периодические издания, журналы, продолжающиеся издания, серии): их назначение (функции), издание, редактирование, распространение; 06 Организации и прочие типы объединений. Ассоциации. Конгрессы. Выставки. Музеи; 070 Газеты, пресса: значение, подчинение и контроль, вопросы управления деятельностью по изданию, редактированию, распространению. Журналистика; 08 Издания смешанного содержания. Сборники

09 Рукописи. Редкие книги).

В КБК за пределами отраслевой структуры находятся два класса: A General works (это, в основном, литература универсального содержания), и Z Library science and Bibliography. Совсем недавно введены впервые новые таблицы ZA Information resources.

7-е издание КД (1987), которое пока мало известно в России, имеет ряд интереснейших нововведений, существенно отличающих его от известного в русском переводе 6-го издания. В КД отраслевые классы имели буквенные обозначения, а общенаучные классы, вынесенные за пределы ряда отраслей, обозначались арабскими цифрами: 1 Наука в целом, 2 Библиотековедение, 3 Книговедение, 4 Журналистика. Теперь класс 4 называется “Массовые коммуникации” и глубоко детализирован. В этой группе делений появилось новое: 8 Управление. Ш.Р.Ранганатан был всегда против условного отнесения комплексных или междисциплинарных вопросов к тому или иному “условному” месту и предложил приемы решения подобных классификационных задач.

Проведенное исследование обогатило нас огромным предварительным материалом.

Стало ясно, в каком направлении вести дальнейший поиск. Можно сказать, что самой сложной проблемой окажется проблема преобразования структуры уже сложившихся классов ББК - ведь придется что-то “вырезать” оттуда, переставлять в новый отдел. Мы предполагаем, что многие острые вопросы можно будет решить с помощью альтернативных рекомендаций, предоставив самим библиотекам выбор окончательного решения. Надеемся, что новый класс “Междисциплинарное и общенаучное знание” будет с интересом встречен библиотекарями нашей страны.

Copyright © 1995-98 ГПНТБ России