LibRar.Org.Ua — Бібліотека українських авторефератів


Головна Бібліотечна справа → Библиотека. Экология. Актуальные проблемы

Библиотека. Экология. Актуальные проблемы
Library, Ecology, and Current Problems
Бібліотека. Екологія. Актуальні проблеми

Покровская О.В.

Российская государственная юношеская библиотека, Москва, Россия

Olga V. Pokrovskaya

Russian State Juvenile Library, Moscow, Russia

Покровська О.В.

Російська державна юнацька бібліотека, Москва, Росія

Освещается значение и опыт совместной работы библиотек по экологическому просвещению населения. Рассматриваются успехи и проблемы в просветительской работе Российской государственной юношеской библиотеки в распространении знаний об окружающей среде и мерах предпринимаемых для ее сохранения.

The paper highlights the importance and experience in cooperative activities of libraries in the area of environmental education. Discussed are the efforts of Russian State Juvenile Library to disseminate information on environment and environmental protection.

Висвітлено значення і досвід спільної роботи бібліотек по екологічній освіті населення. Розглядаються досягнення і проблеми в просвітницькій роботі Російської державної юнацької бібліотеки в розповсюдженні знань про навколишнє середовище і прийняті заходи по його збереженню.

Сегодня мы с уверенностью можем говорить о движении библиотек за экологическое просвещение населения. Об этом свидетельствует и тот факт, что впервые на повестку дня престижного международного форума вынесен вопрос о роли библиотек в распространении знаний об окружающей среде и мерах, предпринимаемых человечеством для самосохранения, сохранения своего потомства и всего живого на планете.

На семинар, который проводится по инициативе Министерства культуры РФ, Государственного комитета РФ по охране окружающей среды, Российской государственной юношеской библиотеки, собрались те, кто обеспокоен экологическими проблемами и вносит свой вклад в образование и просвещение населения, - библиотекари, прошедшие немалый путь по тропе экологической культуры, видные ученые, со многими из которых отдел экологической культуры РГЮБ работает более 10 лет, руководители и специалисты Госкомэкологии РФ. С их помощью, при тесном сотрудничестве с Российской академией образования, Технолого-экологическим образовательным центром, региональными природоохранными комитетами во многом стала возможной широкая деятельность библиотек в сфере экологического просвещения. Безусловна здесь и значимость Всероссийского смотра-конкурса.

Дело это совсем не простое, и, как каждое дело, находящееся в процессе становления, оно идет непроторенными путями, испытывая трудности. Хотя, если анализировать деятельность библиотек в этой области, можно уже сейчас отметить значительные успехи: все увеличивающееся число библиотек, которые работают в данном направлении, научно-методический подход к выбору средств и приемов работы, программное обеспечение, создание концепций с учетом различных категорий читателей и состояния экологической ситуации региона, где функционирует библиотека.

Отдел экологической культуры РГЮБ, признанный библиотеками различных типов, видов и ведомственного подчинения Российским научно-методическим библиотечным центром в области экологического просвещения, тщательно собирает ценный опыт, составляя методики работы с литературой экологической направленности, выявляет тенденции развития библиотек как центров экологической информации и культуры, всемерно поддерживает инновационные начинания. Специалистами отдела предложена библиотекам страны справочно-библиографическая методика поиска экологической литературы. Этим сделан шаг вперед в решении одной из главных задач, обеспечивающих наиболее полное удовлетворение потребностей читателя, – повышения грамотности самого библиотекаря в области экологии. Нашим союзником и помощником в истекшем году стала Академия переподготовки работников искусства, культуры и туризма. Отделом разработана программа спецкурса “Библиотека как центр экологической информации и культуры”. Увидел свет очередной сборник “Опыт работы библиотек по экологическому просвещению населения”. Мы ощущаем помощь нашего профессионального журнала “Библиотека”, где почти в каждом номере – материалы с мест о работе библиотек в области становления экологической культуры. Нас поддерживают журнал и издательство “Лазурь”; в журнале отдел имеет свою страничку - “Библио-эко”, помогая следить за новой литературой по проблеме. Поддерживаются связи с другими журналами.

Вместе с тем положительным, что уже закрепилось в деятельности библиотек по экологическому просвещению населения, есть множество неотложных проблем. Здесь и отработка справочно-информационной системы по проблемам экологии в каждой библиотеке, и внедрение новых технологий, и глубокое изучение запросов потребителей, и повышение уровня самого библиотекаря. Эти проблемы постепенно находят свое решение.

Пришло время основательно рассмотреть вопрос о самостоятельной роли библиотек в деле формирования экологической культуры у читателей, и, прежде всего, его содержательную часть. Тому есть серьезные причины. Как известно, образование в наши дни в области экологии дает учащимся в основном естественно-научные знания, в лучшем случае - знания о состоянии окружающей среды. Разбросанные по предметам “кусочки” экологии не дают возможности осмыслить ее в целом как проблему многоаспектную. Это подтверждает опубликованная недавно концепция структуры и содержания российского общего среднего образования в 12-летней школе, где отмечается, что экология в нем еще не заняла соответствующего места. В итоге даже выпускники школ не владеют обобщающими знаниями о природе, обществе, человеке.

Не секрет, что большая часть читателей всех библиотек, в том числе федеральных, региональных научных, – это учащиеся средних и высших учебных заведений. Чтение по интересам сведено до минимума, преобладает деловое, т.е. спрос литературы адекватен тем учебным программам, которые лежат в основе учебного процесса. В настоящее время библиотеки, выполняя функцию дополнительного образования, руководствуясь теми же программами, дают аналогичную, только более обширную, информацию, чем учебники. Эта важная функция всегда была и остается за библиотекой. Но нынешнее общество, о чем идет речь в концепции образования, требует его опережающего характера, т.е. образование и просвещение должны отвечать чаяниям будущего поколения. Новая образовательная концепция предусматривает формирование целостного мировоззрения учащегося. При этом подчеркивается, что в учебных программах будут рассматриваться фундаментальные вопросы бытия, современная научная картина мира, нравственно-мировоззренческие основы личности. А такое обобщение возможно, если оно осуществляется на основе ключевых идей философии природы, человека, социальной философии, теории познания.

Этих проблем в своей просветительской работе мы еще не касались. Философия природы и бытия человека - вот то, что определяет сегодня нашу миссию в формировании