LibRar.Org.Ua — Бібліотека українських авторефератів


Головна Бібліотечна справа → Библиотекарь и новые информационные технологии: задачи свободного доступа к информации, образования и развития детей и подростков

Библиотекарь и новые информационные технологии: задачи свободного доступа к информации, образования и развития детей и подростков
Librarian and New Information Technologies: Free Access to Information, Education of Children and Teenagers
Бібліотекар і нові інформаційні технології: завдання вільного доступу до інформації, освіта і розвиток дітей та підлітків

Руфанова С.Н.

Саратовская областная библиотека для детей и юношества им. А. С. Пушкина, Саратов, Россия

Svetlana N. Roufanova

A.S. Pushkin Regional Children’s and Juvenile Library, Saratov, Russia

Руфанова С.Н.

Саратовська обласна бібліотека для дітей та юнацтва ім. О.С. Пушкіна, Саратов, Росія

Сегодня детская библиотека – единственный социальный институт, который обеспечивает свободный и бесплатный доступ юному человеку к книгам, информации, и тем самым создает условия для образования и развития юного человека, приобщения его к ценностям мировой культуры, его дальнейшего выбора профессии, формирования информационной культуры. Библиотекарь, работающий с детьми и подростками, должен хорошо понимать специфику компьютеризации детской библиотеки: цели и задачи, особые требования к программным и техническим средствам, к формированию электронных информационных ресурсов, необходимость обучения новым информационным библиотечным технологиям читателей непосредственно в библиотеке. Представлен опыт Саратовской областной библиотеке для детей и юношества им. А.С Пушкина, в частности по созданию электронных изданий и иллюстрированного электронного каталога детской литературы, адаптированного для детей младшего возраста.

Children’s library provides young people with free access to information. It creates the conditions for education of children, helps them to choose a career and shape their information culture. The librarians in charge of services for children and teenagers must know some special features of children’s library automation. They must be aware of the aims, tasks, special requirements to automated library systems, aspects of electronic information resources generation, and the need for user training. The paper considers the experience of A.S.Pushkin Regional Children’s and Juvenile Library in adaptation of automated library system to children needs, designing electronic publications, developing electronic catalogue, and user training.

Сьогодні дитяча бібліотека - єдиний соціальний інститут, який забезпечує вільний і безкоштовний доступ молодій людині до книг, інформації, і тим самим створює умови для її освіти і розвитку, залучення до цінностей світової культури, подальшого вибору професії, формування інформаційної культури. Бібліотекар, який працює з дітьми і підлітками, повинен добре розуміти специфіку комп’ютеризації дитячої бібліотеки: мету і завдання, особливі вимоги до програмних і технічних засобів, до формування електронних інформаційних ресурсів, необхідність навчання новим інформаційним бібліотечним технологіям читачів безпосередньо в бібліотеці. Подається досвід Саратовської обласної бібліотеки для дітей та юнацтва ім. О.С.Пушкіна, зокрема, в створенні електронних видань та ілюстрованого каталогу дитячої літератури, адаптованого для дітей молодшого віку.

У нас считается, что внедрение компьютерных технологий и эффект от их использования наиболее значимы для общества в библиотеках крупных, научных, солидных. Наверное, это правильно. Раскрытие фондов крупнейших библиотек и доступ к ним посредством автоматизированных технологий, электронных каталогов, баз данных, Интернет и т.д., делает более открытым для граждан научный и культурный потенциал страны, тем самым обеспечивает движение общества вперед, по пути прогресса.

Волнует другое. Недостаточное внимание к информатизации библиотек, обслуживающих детей и юношество. Мне приходилось писать о тревожном положении дел с компьютеризацией детских библиотек в России еще несколько лет назад. К сожалению, ситуация коренным образом не изменилась. Мне кажется, специалисты, работающие в детских библиотеках, должны более настойчиво аргументировать необходимость скорейшего внедрения современных У нас считается, что внедрение компьютерных технологий и эффект от их использования наиболее значимы для общества в библиотеках крупных, научных, солидных. Наверное, это правильно. Раскрытие фондов крупнейших библиотек и доступ к ним посредством автоматизированных технологий, электронных каталогов, баз данных, Интернет и т.д., делает более открытым для граждан научный и культурный потенциал страны, тем самым обеспечивает движение общества вперед, по пути прогресса.

Волнует другое. Недостаточное внимание к информатизации библиотек, обслуживающих детей и юношество. Мне приходилось писать о тревожном положении дел с компьютеризацией детских библиотек в России еще несколько лет назад. К сожалению, ситуация коренным образом не изменилась. Мне кажется, специалисты, работающие в детских библиотеках, должны более настойчиво аргументировать необходимость скорейшего внедрения современных компьютерных технологий в библиотечное обслуживание детей и подростков. А аргументы достаточно серьезные:

  • Надо помнить, что нужды детей в информации также важны и законны, как и потребности взрослых
  • Сегодня детская библиотека – единственный социальный институт, который обеспечивает свободный и бесплатный доступ юному человеку к книгам, информации, и тем самым создает условия для образования и развития юного человека, приобщения его к ценностям мировой культуры, его дальнейшего выбора профессии, адаптации к жизни в информационном XXI веке. От того, насколько хорошо справляются с этими задачами детские библиотеки, зависит по большому счету уровень образованности и культуры общества в самом ближайшем будущем.
  • Выполнение задач, стоящих перед детскими библиотеками, возможно только при условии использования современных компьютерных технологий. Очень важно уже сегодня предоставить юным читателям наряду с традиционными источниками информации (книги, газеты, журналы), самые разнообразные информационные ресурсы в базах данных, электронные издания на CD-ROM , обеспечить доступ к информации в сети INTERNET, а также научить работать с новыми видами информации, эффективно искать и использовать информацию.
  • При условии внедрения новых информационных технологий библиотека не только обеспечивает права детей на свободный доступ к информации, но и формирует информационную культуру подрастающего поколения. Компьютеризированная библиотека воспитывает важные элементы информационного мировоззрения: понимание значения информации в жизни человека и особой роли компьютеров в решении задач хранения, систематизации и передачи информации, умение формулировать свою потребность в информации, знание общедоступных источников информации, умение эффективно вести поиск информации, грамотно работать с информационно-поисковыми системами. Информационная культура станет важной частью образования человека в начале нового информационного XXI века.
  • Особая роль детской библиотеки в условиях внедрения новых компьютерных технологий, ее место в жизни ребенка и общества, предъявляют особые требования к профессии библиотекаря. Знания и умения, которые должны быть присущи каждому современному библиотечному специалисту - это высокая информационная культура, знание основ информатики, умение обрабатывать информацию на компьютере, пользоваться электронными информационными ресурсами. Юные пользователи библиотек часто лучше своих родителей знают компьютер и его возможности, и, конечно, высоко ценят компетентность библиотекаря в этом вопросе, относятся к нему с большим уважением.

    Особенность библиотекаря, работающего с детьми и подростками, на мой взгляд, в том, что он должен очень хорошо понимать специфику компьютеризации детской библиотеки.

    Эта специфика прослеживается уже в определении им целей компьютеризации. Библиотекарь, обслуживающий детей и подростков, рассматривает использование компьютерных технологий в библиотеке не только как возможность обеспечить свободный доступ к информации, а главным образом как средство, способствующее образованию, развитию, воспитанию юного человека, как возможность