LibRar.Org.Ua — Бібліотека українських авторефератів


Головна Бібліотечна справа → Библиотекарь-эколог как профессионал: новые подходы к экологическому образованию библиотечных кадров

Библиотекарь-эколог как профессионал: новые подходы к экологическому образованию библиотечных кадров
Li brarian Ecologist as a Professional: New Approaches to Ecological Education of Library Staff
Бібліотекар-еколог як професіонал: нові підходи до екологічної освіти бібліотечних кадрів

Кузнецова Т.Я.

Академия переподготовки работников искусства, культуры и туризма, Москва, Россия

Tatyana Ya. Kuznetsova

Academy of Advanced Training in Art, Culture and Tourism, Moscow, Russia

Кузнецова Т.Я.

Академія перепідготовки працівників мистецтва, культури і туризму, Москва, Росія

Рассматриваются содержание, организация и методика повышения квалификации библиотекарей во Всероссийской школе-семинаре “Библиотека как центр экологической культуры”, организованной Академией переподготовки работников искусства, культуры и туризма совместно с Российской государственной юношеской библиотекой.

Considered are the content, organization, and methods of advanced library staff training at the All-Russian workshop Library as a Center of Ecological Culture conducted by the Academy of Advanced Training in Art, Culture and Tourism in collaboration with Russian Federal Library for the Youth.

Розглянуто зміст, організацію і методику підвищення кваліфікації бібліотекарів у Всеросійській школі-семінарі “Бібліотека як центр екологічної культури”, яку організовано Академією перепідготовки працівників мистецтва, культури і туризму спільно з Російською державною юнацькою бібліотекою.

В современном мире экологическая политика, направленная на сохранение окружающей природной среды, становится одним из фундаментов гражданского общества, главным фактором устойчивого развития человечества, а экологическое сознание – основой мировоззрения человека ХХI века.

Поиск новых путей решения экологических проблем определяет значительное возрастание общественных потребностей в экологической информации. Заметная роль в их удовлетворении принадлежит библиотекам.

Создание на базе публичных библиотек общедоступных эколого-информационных центров, начатое в середине 90-х годов при поддержке трех государственных ведомств: Министерства культуры РФ, Государственного Комитета РФ по охране окружающей среды и Министерства общего и профессионального образования РФ позволило библиотекам не только стать частью системы экологического образования и просвещения, но и активно включиться в сферу профессиональной природоохранной деятельности в качестве ее информационной инфраструктуры.

Библиотеки ищут и находят новые результативные формы и методы работы в области распространения экологических знаний среди различных слоев населения, совершенствуют информационно-ресурсную базу и справочно-поисковые системы экологического профиля, используют электронные технологии, тесно увязывая при этом библиотечную практику с конкретной экологической ситуацией различных регионов страны.

Результаты этой многогранной и очень важной деятельности были представлены на двух Всероссийских смотрах-конкурсах работы библиотек по экологическому просвещению населения в 1995-1996 гг. и 1997-1998 гг., которые проходили под эгидой трех вышеназванных государственных ведомств.

Смотры-конкурсы показали, во-первых, что значительно изменились, стали более надежными и партнерскими отношения между библиотеками и комитетами по охране окружающей среды, органами местного самоуправления, общественными организациями, промышленными предприятиями, средствами массовой информации в организации и проведении различных экологических акций.

Во-вторых, работа библиотек по экологическому просвещению принимает все более системный, комплексный характер. В этой деятельности начинает использоваться инструментарий менеджмента и маркетинга. Она все чаще строится на основе концептуальных разработок и долгосрочного программирования. Об этом свидетельствует опыт Брянской, Вологодской, Мурманской, Нижегородской, Оренбургской и др. областей. Экологическая проблематика получает организационное оформление: в структуре центральных региональных библиотек создаются отделы и сектора экологической культуры, в ЦБС – филиалы экологического профиля.

В связи с этим весьма остро встал вопрос о повышении квалификации библиотекарей, работающих с экологической литературой и удовлетворяющих потребности в экологической информации как специалистов-экологов, так и широких кругов общественности и управленческих структур. Итоговые документы обоих смотров-конкурсов подчеркнули необходимость решения данной проблемы в рамках существующей системы переподготовки и повышения квалификации библиотечных работников.

Учитывая это, Отдел экологической культуры Российской государственной юношеской библиотеки (РГЮБ) являющейся Всероссийским научно-методическим центром по проблемам экологического просвещения, и кафедра библиотековедения и информатики Академии переподготовки работников искусства, культуры и туризма (АПРИКТ) – головного учебного заведения в области дополнительного профессионального библиотечного образования, приступили к реализации оригинального учебного проекта – создание постоянно действующей школы-семинара “Библиотека как центр экологической культуры”. Проект был активно поддержан Министерством культуры РФ и Госкомэкологии РФ.

Первая Всероссийская школа-семинар работала на базе РГЮБ осенью 1999 г. В ней участвовали 14 регионов России, включая г. Москву. Организация и содержание учебного процесса были направлены на получение слушателями всего комплекса знаний функционально-ориентированного характера в целях овладения технологией эколого-библиотечной деятельности на основе

обобщения ее наилучших достижений. При этом серьезное внимание уделялось освоению теоретико-методологических основ работы библиотеки как центра экологической культуры и просвещения. Важно было также определить эффективные механизмы ретрансляции лучшего опыта в библиотечную практику.

Учебная программа включала темы, составляющие основу профессиональной деятельности библиотекаря-эколога: экологическая политика Российской Федерации и проблемы устойчивого развития, природоохранительное законодательство России, экономические аспекты природоохранной деятельности, экологическая культура и образование в современном мире, социальная экология, общественное экологическое движение, международное сотрудничество в области охраны окружающей среды.

Специальный учебный модуль был посвящен рассмотрению многогранной роли библиотеки в системе экологического образования и просвещения, а также информационному обеспечению природоохранной деятельности. Наибольший интерес участники школы-семинара проявили к следующим темам: особенности документального потока по проблемам экологии и комплектование библиотек литературой экологического содержания; организация и ведение справочно-библиографического аппарата; экология и библиография; информационные потребности как основа создания библиотечных проектов по экологии; экологическое просвещение и профориентация молодежи. Значительное внимание было уделено ознакомлению с российским рынком информационных продуктов и услуг в сфере экологии и охраны окружающей среды, информационным изданиям, электронным базам данных, CD-ROM – продукции, экологическим ресурсам Интернет. В этой связи особенно важным было посещение ВИНИТИ, обладающего наиболее полной информационно-ресурсной базой в области естественных наук и техники.

В процессе обучения широко использовались интерактивные формы освоения знаний: деловые игры, творческие дискуссии, круглые столы, обмен опытом работы, презентации реализованных и намечаемых проектов. Таким образом, содержание и организация занятий были построены на принципиально новых основаниях: учебная группа выступила как временный творческий коллектив, разрабатывающий наиболее эффективные формы и методы информационного обеспечения природоохранной деятельности с учетом региональных особенностей.

Значительное место в учебной программе занимали экскурсии – практикумы по ознакомлению с инновационными направлениями деятельности учреждений экологического профиля. Слушатели посетили Экологический центр Международного независимого эколого-политологического университета (МНЭПУ) – признанного лидера в области высшего экологического образования, а также Центральную научную библиотеку им. Н.И. Железнова Московской сельскохозяйственной академии им. К.А. Тимирязева, имеющую значительные достижения в работе по экологической проблематике.

Новый подход к формированию учебной программы школы-семинара, базирующийся на сочетании освоения теоретических знаний и практического опыта с приоритетом инновационной компоненты и интерактивных форм обучения был высоко оценен слушателями. Реализация учебной программы на базе РГЮБ и других библиотек-новаторов с привлечением широкого круга специалистов, признанных лидеров современного экологического движения, а также видных философов, социологов, географов, ответственных работников Госкомэкологии России, Минкультуры России обеспечили высокий научный и стратегически ориентированный уровень школы-семинара.

Таким образом, система дополнительного профессионального образования библиотекарей пополнилась значительным и очень нужным звеном. Эта форма обучения в перспективе будет регулярной и должна стать основой экологического образования библиотечных кадров.