LibRar.Org.Ua — Бібліотека українських авторефератів


Головна Бібліотечна справа → Библиотеки России в системе непрерывного всеобщего экологического образования. Новые формы взаимодействия

Библиотеки России в системе непрерывного всеобщего экологического образования. Новые формы взаимодействия
Russian Libraries in the System of Universal Continuing Ecological Education: New Forms of Cooperation
Бібліотеки Росії в системі безперервної загальної екологічної освіти. Нові форми взаємодії

Церцек Н.Ф.

Госкомэкологии России, Москва, Россия

Nadezhda F. Tsertsek

Russian State Ecological Committee, Moscow, Russia

Церцек Н.Ф.

Держкомекології Росії, Москва, Росія

Обосновывается необходимость непрерывного всеобщего экологического образования в России. Рассматривается Международная стратегия образования и подготовки кадров в области окружающей среды на 1990-1999гг., принятая на Международном конгрессе ЮНЕП и ЮНЕСКО. Подводятся некоторые итоги деятельности библиотек РФ по экологическому просвещению населения и рассказывается о новых формах работы.

Grounded is the need for a universal continuing ecological education in Russia. Considered is the international strategy of ecological education and staff training for 1990-1999 adopted at the International UNEP and UNESCO Congress. Summed up some results of Russian libraries activities in the field of environmental enlightenment of citizens. New forms of activities are presented.

Обгрунтовується необхідність безперервної загальної екологічної освіти в Росії. Розглядається Міжнародна стратегія освіти і підготовки кадрів в галузі навколишнього середовища на 1990-1999 роки, ухвалена Міжнародним конгресом ЮНЕП і ЮНЕСКО. Підводяться деякі підсумки діяльності бібліотек РФ з екологічної освіти населення і розповідається про нові форми роботи.

Всем нам – ныне живущим на планете Земля, судьба предоставила уникальную возможность – жить сразу в ХХ и ХХ1 веках. На рубеже двух тысячелетий сообщество людей оказалось перед множеством проблем, созданных им самим в прежнем столетии и оставленным для решения как ныне живущим, так и будущим поколениям в грядущем столетии.

Среди шести совместных ценностей, имеющих особо актуальное значение в новом столетии, которые Организация Объединенных Наций предлагает вынести на рассмотрение Саммита тысячелетия, намеченного к проведению в 2002 году, названы: свобода; равенство и солидарность; терпимость; отказ от насилия; уважение к природе; совместная ответственность.

“Новое тысячелетие и Саммит тысячелетия дают народам мира уникальную возможность для размышлений над своей общей судьбой в момент, когда они взаимосвязаны так, как никогда прежде” – говорит в своем докладе “Мы, народы” к Саммиту тысячелетия, Генеральный секретарь ООН. “Сейчас мы сталкиваемся с насущной потребностью обеспечить будущим поколениям условия для существования на этой планете – и мы не справляемся с этой задачей. Мы расхищаем наследие наших детей, чтобы заплатить за нерациональные модели поведения. Для обеспечения устойчивости нашего будущего необходимо неотлагательно принять меры для решения проблем, связанных с изменением климата, кризисом водных ресурсов, защитой почв, сохранением лесов, рыбных запасов, биологического разнообразия и формирования новой этики управления. Народы, равно как и правительства, должны заявить о своей приверженности делу формирования новой этики рационального природопользования и управления.” В формировании новой этики управления среди четырех приоритетов, рекомендованных Генеральным секретарем к развитию в новом тысячелетии, на первое место поставлено просвещение общественности. Таким образом, основной предмет нашей встречи, оказывается в центре внимания крупнейшей международной организации и выносится на обсуждение народов мира в начале нового тысячелетия.

Для того, чтобы “навести порядок в головах” людей в области проблем окружающей среды, законов существования и гармоничного развития человека в биосфере, необходима прежде всего эффективная система образования и просвещения. Именно образование, опирающееся на культуру, формирует основу духовности и нравственности человека.

Стратегической задачей Законом Российской Федерации “Об охране окружающей природной среды” (1991 г.) было поставлено создание в стране системы всеобщего комплексного непрерывного экологического образования и воспитания, охватывающей весь процесс дошкольного, школьного образования, профессиональной подготовки специалистов в средних и высших учебных заведениях, повышение квалификации с использованием при этом средств массовой информации, возможностей общественных формирований, учреждений культуры.

Создание такой системы – очень сложный, довольно длительный, поэтапный процесс совершенствования существующих и разработки недостающих звеньев и элементов структуры экологического образования, их интеграции в системы образования и культуры, государственное управление и общественные движения, средства массовой информации и другие структуры общества. Закон предусматривает деятельность всех структур исполнительной власти на всех уровнях от федерального до местного по развитию в стране экологического образования, просвещения и воспитания населения.

Руководящим документом на десятилетие и больше стала и Международная стратегия образования и подготовки кадров в области окружающей среды на 1990-1999 годы, принятая на Международном конгрессе ЮНЕП и ЮНЕСКО (Москва, 1987 г.).,в которой сформулированы цели и задачи их развития.

За последние годы в России накоплен огромный положительный опыт экологического образования, просвещения и воспитания населения от дошкольников до студентов, от учителей до лиц, принимающих управленческие решения. Сделано много, но и проблем осталось много.

Большой блок в системе непрерывного всеобщего экологического образования составляет экологическое просвещение, под которым мы понимаем распространение экологических знаний и образования. Через него практически проходит все население от мала до велика, от ребенка до пенсионера. Осуществляют его учреждения дополнительного образования, культуры, природоохранные структуры , средства массовой информации, государственные и негосударственные организации.

Библиотеки, обладающие уникальными возможностями приобщения населения к информационным ресурсам, играют главенствующую роль в экологическом просвещении и воспитании у населения экологического сознания и культуры. Поэтому система природоохранных органов, участвуя в качестве государственной структуры в создании СНЭО, с готовностью пошло на тесное взаимодействие с библиотеками страны.

Начиная с 1995 года, благодаря Всероссийскому смотру-конкурсу, деятельность библиотек Российской Федерации по экологическому просвещению населения получила