LibRar.Org.Ua — Бібліотека українських авторефератів


Головна Бібліотечна справа → Библиотечно-информационное образование в Украине: перспективы его усовершенствования на основе опыта зарубежних стран

Библиотечно-информационное образование в Украине: перспективы его усовершенствования на основе опыта зарубежних стран

Library-Informational Education in Ukraine: Perspectives and Perfecting on the Base of Foreign Countries Experience

Бібліотечно-інформаційна освіта в Україні:
перспективи її удосконалення на основі досвіду зарубіжних країн

Бабич В.С.

Киевский государственный институт культуры, Киев, Украина

Babych V.S.

Kiev State University of Culture, Kiev, Ukraine

The condition of personnel education in the library-information sphere is analyzed in the report. Data concerning the quantity and quality are also give observations about the reformation of library-information education in Ukraine are based on the experiences of other countries.

В доповіді аналізується стан підготовки кадрів бібліотечно-інформаційної сфери в Україні, наводяться дані про їх кількісний і якісний склад. Виходячи з досвіду зарубіжних країн, намічаються шляхи реформування бібліотечно-інформаційної освіти в Україні.

В Украине функционирует около 50 тыс. библиотек с книжным фондом более миллиарда томов, в которых трудится около 80 тыс. работников. Однако дипломированных специалистов все еще недостаточно. Так, в государственных библиотеках работает 44 тыс. человек, среди них высшее библиотечное образование имеют только 10427 человек, что составляет 25%. В 17989 сельских библиотеках специального библиотечного образования не имеют 11200 работников. Еще худшее состояние с кадрами специалистов в библиотеках других систем и ведомств.

Подготовку специалистов с высшим библиотечным образованием осуществляют факультеты библиотечно-информационных систем государственных институтов культуры Киева, Харькова, Ривного и филиал Киевского института культуры в г. Николаеве; со средним образованием - 26 библиотечных отделений в училищах культуры. Не так давно они выпускали более 2,5 тыс. специалистов высшей и средней квалификации. Это количество выпускников только на 40% удовлетворяло потребности библиотек. Оно и не удивительно, если сравнить ситуацию в США, где в библиотеках специалистов готовят около 300 учебных заведений, в т.ч. 51 библиотечная школа, акредитованная Американской библиотечной ассоциацией.

Общий экономический кризис в Украине приводит к резкому сокращению сети библиотек, набора студентов и выпуска специалистов. Это крайне отрицательно сказывается на библиотечно-информационном обслуживании граждан Украины.

В то же время, вхождение Украины в мировое информационное сообщество расширяет сферу влияния библиотек и требует подготовки специалистов качественно нового уровня, которые бы активно содействовали информатизации науки, культуры, образования, производства, т.е. всех важнейших сфер общества.

Таким образом, в Украине возникла острая необходимость коренного реформирования системы библиотечно-информационного образования, которая возникла из потребностей жизни и определена законами: "О библиотеках и библиотечном деле", "Об образовании" и государственной национальной программой "Образование: Украина XXI столетия".

На библиотечно-информационных факультетах институтов культуры идет поиск новых подходов к подготовке специалистов. Творческими коллективами разработана новая концепция подготовки кадров на длительную перспективу. На основе опыта зарубежных стран, и прежде всего США, начиная с 1995 года в Киевском и Харьковском институтах культуры, начато подготовку специалистов нового направления "Документоведение и информационная деятельность", ориентирующая на работу в разных документально-информационных структурах, которые осуществляют сбор, хранение, обработку, выпуск, распространение и использование документальной информации с внедрением новых технологий.

Вместе с тем, жизнь идет вперед, требования возрастают. В настоящее время в Украине надо провести ряд исследований и разработать государственную программу "Библиотечно-информационные кадры", в которой определить оптимальное количество специалистов, необходимых для публичных, научных, универсальных и специальных библиотек, других учреждений и предприятий, осуществляющих информацию и нуждающихся в квалифицированных кадрах. Это даст возможность предусмотреть нужное количество учебных заведений для подготовки специалистов необходимого уровня квалификации: младших специалистов, среднего уровня - бакалавров, высшего уровня - магистров, научных работников - кандидатов и докторов наук, т.е., следуя зарубежному опыту, перейти на многоступенчатую подготовку кадров для библиотечно-информационной сферы.

Исходя из опыта зарубежных стран целесообразно создать в Украине научно-исследовательский центр в области библиотечно-информационного образования, в функции которого входили бы разработки методологического, философского, теоретического характера. Важной задачей центра могло бы быть научное обоснование содержания специального образования, его прогнозирование, изучение соответствия уровня образования требованиям практики, потребностям народного хозяйства в специалистах библиотечно-информационного профиля, разработка программ подготовки и переподготовки кадров данной сферы.

Как показывает отечественный и зарубежный опыт, целесообразно принимать на учебу абитуриентов, имеющих определенный стаж работы в библиотеке или других органах НТИ, имеющих склонность к этой профессии и сознательно ее выбирающих.

К тому же, сегодня уже недостаточно научить студентов владеть техникой автоматизированного информационного поиска. Для того, чтобы быть на уровне времени, библиотека или информационный центр должны работать с базами данных в числовой форме, с массивами изображений, представленных не только в графическом, но и в цифровом виде, со все более разнообразными оптическими носителями информации.

Обучение в учебных заведениях Украины современным техническим средствам запаздывает, что объясняется с одной стороны ориентацией на теоретическую подготовку, а с другой тем, что технологические новшества приходят сюда довольно длинным путем. К тому же преподаватели сами еще не готовы, чтобы донести до студентов знания о том или другом "ноу-хау", уметь использовать его в практической деятельности. Зачастую, из-за крайне слабого материально-технического обеспечения наши преподаватели изолированы не только от информации мира, но и от информации своей собственной страны. Инициатива, желание обучать у преподавателей большое, но возможности ограничены, поэтому помощь и поддержка зарубежных стран, особенно США, весьма важна для дальнейшего совершенствования поодготовки кадров библиотечно-информационного профиля. С этой целью были бы весьма полезны зарубежные стажировки наших преподавателей, обучение аспирантов и студентов, совместное проведение конференций, семинаров в Украине, в США и других странах, обмен учебными программами, учебно-методическими пособиями и другой специальной литературой.

В данное время одной из важнейших задач наших учебных заведений является пересмотр учебных программ. Исходя из сравнительного анализа наших учебных программ и программ библиотечных школ в США и других зарубежных странах, модели специалиста будущего, необходимо разработать новые программы по библиотековедческим и информационным наукам. Программа должна обеспечить конвергенцию разных профессий, разные виды специализаций и квалификаций в области библиотечно-информационного образования, совместимость и сравнительность квалификаций, принятых в разных странах и на международном уровне, что может обеспечить конвертованность украинского диплома.

Во время учебы важно предоставить возможность студентам приобрести смежные профессии, чтобы быть более конкурентноспособными на рынке труда, как это практикуется, в частности, в США. Так в библиотечных школах США студенты могут получить два диплома о высшем образовании при условии успешного завершения обоих учебных программ. К примеру, в Мерилендском университете можно получить диплом магистра библиотековедения и магистра архивоведения одновременно.

С целью обеспечения гражданам Украины равных возможностей в получении новых знаний, приобретении библиотечно-информационной профессии, необходимо внедрять дистанционное обучение при помощи использования современных коммуникационных технологий, как это делается в США.

Весьма важно содействовать преподавателям и студентам в изучении иностранных языков, особенно английского, знания которых необходимы для преодоления языковых барьеров при доступе к информации и ее эффективном использовании.

Целесообразно создать ассоциацию работников библиотечноинформационного образования, которая должна содействовать разработке политики в области подготовки специалистов для библиотечно-информационной сферы, повышению престижа профессорско-преподавательского состава, усовершенствованию содержания, форм и методов обучения библиотечно-информационным профессиям. Важным направлением деятельности такой ассоциации должна стать социальная защита преподавателей. Опыт США в этом плане очень полезен.

Ныне Украина, как никогда, нуждается в специалистах новой формации, которые могли бы помочь молодому государству достойно войти в мировое информационное сообщество. Внедрение опыта зарубежных стран в этом вопросе трудно переоценить.