LibRar.Org.Ua — Бібліотека українських авторефератів


Головна Бібліотечна справа → Адаптивные технологии. Рельефно-точечные рисунки в брайлевской книге

Адаптивные технологии. Рельефно-точечные рисунки в брайлевской книге
Adaptation Tec hnologies. Relief-and-Dot Pictures in Braille Books
Адаптивні технології . Рельєфно-крапкові малюнки в брайлевській книзі

Босов Ю.И.

Башкирская республиканская специальная библиотека для слепых, Уфа, Башкортостан

Yury I. Bosov

Bashkir Republican Special Library for the Blind, Ufa, Bashkortostan

Босов Ю.І.

Башкирська республіканська спеціальна бібліотека для сліпих, Уфа, Башкортостан

Рассмотрены проблемы подготовки рисунков-чертежей для печати в графическом режиме бройлевским принтером “Эверест-Д”.

The paper considers aspects of preparing picture drawings for printing them in the graphic mode on the Braille Everest-D printer.

Розглянуті проблеми підготовки малюнків-креслень для друку в графічному режимі брайлевським принтером "Еверест-Д"

Перед незрячими людьми в силу их физического недостатка встает много проблем. Начиная от самых унитарных (самообслуживание, ориентация) и кончая проблемами ителлектуальной адаптации в обществе.

Одной из таких проблем для незрячего человека является проблема получения информации в доступном для него виде.

Среди незрячих есть люди различных специальностей: массажисты, юристы, музыканты, программисты, учителя и т.д. И все они нуждаются в литературе по профессиональным интересам.

Независимо от того, каким специалистом является незрячий человек, он обязательно, если инвалид по зрению с детства, должен получит общее образование. Значит, ему нужны учебники начиная с букваря, да и детская литература. А специалист, потерявший зрение в возрасте и желающий продолжить работу по специальности, если она доступна после соответствующей адаптации, также нуждается в книге. Сегодня жизнь человека без книги, а тем более незрячего человека, немыслима.

Зрячий человек уже ребенком начинает свое знакомство с книгой. Она привлекает внимание ребенка своими красочными рисунками. А когда ему книгу читает мать или бабушка, показывает и рассказывает, что “Вот это злой волк”, “А это медведь”, ну “А это страшный Карабас”, то содержание книги гораздо лучше запоминается. Красочные рисунки развивают, как память,так и воображение ребенка. Книга с иллюстрациями сопровождает человека всю жизнь. Иллюстрации присутствуют практически в книгах любого жанра, как в учебниках, так и в художественной литературе, в справочных пособиях и дополняют своим содержанием то, о чем идет речь в данной книге. Зрячему человеку, благодаря рисункам и чертежам, становятся доступны многие виды деятельности. По рисункам и чертежам он может сам, если увлекается столярым делом, изготовить ту или иную мебель, по схемам, если он радиолюбитель, может собрать нужный аппарат.

В брайлевской литературе графическая информация практически отсутствует в художественных книгах, во многих учебниках, таких как география, литература, история и т.п., а в учебниках по математике и физике, в силу сложившейся практики издательств брайлевских книг, чертежи присутствуют либо в отдельной книге, либо в конце книги.

А некоторые чертежи и рисунки даже в этих учебниках опущены из-за трудоемкости их воспроизведения.

Я потерял зрение в семь лет и также, как все незрячие дети обучался, пользуясь подобными учебниками, но интересы незрячих людей шире и выше возможностей издательств брайлевской литературы. Интересы незрячих людей, как в профессиональном, так и в индивидуальном плане сталкиваются с тем, что в силу своей

деятельности занимаются такими вещами, где нельзя обойтись без схем, чертежей и самых простых рисунков. Например, незрячий радиолюбитель для того, чтобы самостоятельно разобраться как работает то или иное устройство, собрать его, не говоря о том, что ему необходимы и другие навыки, должен иметь схему аппарата. Я сам увлекался радио. Для меня зрячий друг чертил схемы, увеличивал так, чтобы было “читабельно” пальцами, а затем выкалывал с помощью грифеля и резинового листа. Процесс несложный, но сугубо индивидуальный и единичный. Таким образом, нехватка графического наполнения в брайлевской книге ведет к неполной информированности, а это значит, что качество знаний человека ухудшаются. Для того, чтобы получить представление о чертеже или рисунке незрячему, кто-то должен рассказать и описать его. Это требует дополнительных усилий и время.

Незрячий человек живет в мире без красок. И я сам не представляю, как довести до него цветной рисунок. Наверное, возможно ввести какие-то обозначения, скажем, красную линию чертить потолще или еще что-то. Здесь есть чем заняться дефектологам или другим специалистам, но рисунки, схемы и чертежи контурного характера или двухцветные (черно-белые), я считаю, вполне можно выполнить рельефно-точечно, и предлагаю совершенно новый метод, основанный на компьютерной технологии.

Процесс технологии серийного изготовления брайлевского рисунка-чертежа на сегодня довольно сложен, требует много времени, дорогого оборудования, различного сырья и людских ресурсов.

В 1992 года на базе нашей библиотеки был создан тифлоинформационный центр, одной из основных задач которого является доводить информацию до незрячего пользователя в доступном для него виде. С первого дня создания центра я работаю в нем. Сейчас мы организовали выпуск малыми тиражами брайлевской литературы. Республика Башкортостан одна из национальных республик, входящих в состав России, поэтому мы выпускаем книги не только на русском, но и на башкирском языке. Центр по своей деятельности тесно связан с ИПТК “Логос” ВОС. Мне несколько раз довелось побывать там. Я познакомился с методами и технологией производства рельефно-графических пособий для слепых. Наладить производство таких пособий на базе библиотек практически невозможно.

В 1994 году мы смогли приобрести первый принтер “Эверест-D”. Этот замечательный аппарат имеет много достоинств. И одно из них, наличие графического режима. Ознокомившись с инструкцией по принтеру, убедившись в его возможностях, особенно увидев рисунки, которые находились на прикладной дискете (портрет мальчика, эйфелева башня, дом), я снова вспомнил о стремлении незрячих четко и, как можно быстрее, получать нужный чертеж, схему. В то время в своей работе мы широко применяли сканер. И поэтому самым естественным для получения брайлевского рисунка-чертежа, на мой взгляд, был такой путь:

  • Отсканировать рисунок-чертеж и сохранить его в файле одного из графических форматов, допускаемых на данном сканере;
  • Преобразовать графический файл данного формата в графический формат “понимаемый” принтером “Эверест-D”;
  • Распечатать и предоставить информацию пользователю.
  • Первый и последний шаги не требуют никаких дополнительных усилий, но вот второй!..

    Все попытки найти программу, позволяющую осуществить этот второй шаг, не удались. Возможно, мы плохо искали. Может быть рисунки, которые я увидел на прикладной дискете, и подвигшие меня заняться проблемой брайлевской графики, получены не тем путем, какой я для