LibRar.Org.Ua — Бібліотека українських авторефератів

Загрузка...

Головна Легка промисловість → Развитие творческой активности студентов в процессе изучения и создания костюма

Мазикина Л.С., кан. пед. наук, доцент

Марченко И.В., кан. пед. наук, доцент

Киевский политехнический университет

РАЗВИТИЕ ТВОРЧЕСКОЙ АКТИВНОСТИ СТУДЕНТОВ В ПРОЦЕССЕ ИЗУЧЕНИЯ И СОЗДАНИЯ КОСТЮМА


Аннотация. В своём творчестве студенты могут исходить не только из народного костюма, но и из народного творчества в целом, что поможет им создать совершенно новые и современные образные решения одежды.

Ключевые слова: творческая активность, народный костюм

Анотація. Мазикина Л.С., Марченко И.В. Розвиток творчої активності студентів у процесі вивчення і створення костюма. У своїй творчості студенти можуть виходити не тільки з народного костюма, але і з народної творчості в цілому, що допоможе їм створити зовсім нові і сучасні образні рішення одягу.

Ключові слова: творча активність, народний костюм

Anotation. Mazikina L.S., Marchenko I.V. Development of creative activity of the students during study and creation of a costume. In the creativity the students can emanate not only from a national costume, but also from national creativity as a whole, that will help them to create completely new and modern figurative solutions of clothes.

Keywords: creative activity, national costume

Вопросы творчества, проблемы его активизации, развитие творческих способностей, творческой активности всегда интересовали философов, психологов и педагогов.

Потребностью нашего времени становится проявление творчества, поиск нестандартных путей решения задач в любой сфере деятельности.

Одной из главных образовательных и воспитательных задач является создание условий для раскрытия творческого потенциала студента и его реализации в процессе обучения и дальнейшей профессиональной деятельности.

Огромная роль в этом принадлежит искусству, в частности искусству костюма, - которое является в силу его близости творческим проявлениям молодежи, действенным средством эстетического воспитания и развития творческой активности.

Современная молодежь, как правило, вооружена большим запасом знаний в области искусства. Она знакома с произведениями классиков, легко оперирует художественными понятиями, знает много деятелей прошлого и современного мирового искусства. Молодое поколение много работает в рисовании, живописи, скульптуре, декоративном искусстве, многое умеет делать. Но часто при этом не способно самостоятельно творчески мыслить. У современного студента вырабатывается привычка получать информацию в готовом виде. Не обрабатывать факты, не осмысливать явление самому, а принимать все для механического повторения. Очевидно, что человек с таким "механическим" усвоением - это человек, которому уже сегодня тяжело, а через несколько лет, когда он выйдет в самостоятельную жизнь после окончания вуза и должен принимать собственные решения, станет ещё труднее. Время настойчиво требует специалиста с другими личностными качествами, человека творческого.

Очевидно, что определенный уровень творческих способностей может быть сформирован практически у каждого студента.

Видный ученый, работавший в нашем вузе Александр Николаевич Илиади отмечал, что всегда необходим определенный минимум биофизиологических данных для функционирования таланта. Он писал: "Человек, лишенный рук, не сможет заниматься ваянием. Слепой от рождения не станет живописцем. Небольшой размер руки мешает развитию исполнительского мастерства пианиста". В условиях специально организованного обучения у нас имеются реальные основания для развития художественных способностей и творческой активности наших студентов.

Л.С. Выготский отмечал: "Обучить творческому акту нельзя, но это вовсе не означает, что нельзя воспитателю содействовать его образованию и появлению. Через сознание мы проникаем в бессознательное, мы можем, известным образом, так организовать сознательные процессы, чтобы через них вызвать процессы бессознательные." В этом и состоит роль педагога. Основой активизации учения студентов является учебно-познавательная деятельность. Она формирует умение управлять психическими процессами, умение выбирать, организовывать и направлять свои действия и операции, навыки и опыт в соответствии с решаемой задачей.

В основе успешной познавательной деятельности лежит познавательный процесс. Задача формирования познавательных интересов у студентов способствует развитию творчества и содействует созданию новых ценностей.

Главным средством активизации учения является проблемное обучение, то есть такая организация учебного процесса, которая включает в себя создание проблемной (поисковой) ситуации, возбуждение у студентов потребности в решении возникшей проблемы, вовлечение их в самостоятельную познавательную деятельность.

Высшей формой человеческой деятельности является творчество-деятельность, связанная с производством качественно новых материальных и духовных ценностей.

Художественное творчество - это последовательное решение ряда задач, которые связаны между собой в определенном порядке.

Можно выделить следующие этапы творческого процесса :

1. Сознательная работа - подготовка - особое деятельное состояние, являющееся предпосылкой новой идеи.

2. Бессознательная работа - созревание - инкубация направляющей идеи.

3. Переход бессознательного в сознание - вдохновение - в результате бессознательной работы в сферу сознания поступает идея открытия.

4. Сознательная работа - развитие идеи, её окончательное оформление и проверка.

Успешная творческая деятельность человека определяется степенью развития художественных способностей.

А развитие творческих способностей возможно лишь в процессе усвоения и практического применения специальных знаний, умений и навыков.

Процесс создания костюма, как и всякий другой вид творческой деятельности требует от студента мастерства, знаний, фантазии, вкуса, определенных навыков.

Творческая деятельность студента не