LibRar.Org.Ua — Бібліотека українських авторефератів

Загрузка...

Головна Філологічні науки → Лексико-стилістичний аналіз тексту як засіб удосконалення комунікативних умінь і навичок учнів 5 - 7 класів

уроках української мови // Соціально-педагогічне забезпечення гуманітарної освіти спеціаліста технічного профілю: Матеріали Всеукраїнської науково-практичної конференції. – Черкаси, 1999. – С. 42-48.

  • Художнє слово Панаса Мирного на уроках української мови // Панас Мирний і літературний процес: Зб. наук. статей. – Полтава: ПДПУ, 2000. – С. 131-134. – У співавт. (Горошкіна О.М.).

    Нікітіна А.В.

    Лексико-стилістичний аналіз тексту як засіб удосконалення комунікативних умінь і навичок учнів 5-7 класів. – Рукопис.

    Дисертація на здобуття наукового ступеня кандидата педагогічних наук за спеціальністю 13.00.02 – теорія і методика навчання української мови. – Інститут педагогіки АПН України, Київ, 2000.

    Дисертація присвячена розробці ефективної методики застосування лексико-стилістичного аналізу тексту як комбінованого різновиду лінгвістичного аналізу й засобу вдосконалення комунікативної компетенції учнів 5-7 класів.

    Проаналізовано наукові основи лінгвістичного аналізу, методичне забезпечення лексико-стилістичного аналізу тексту на уроках української мови, визначено його місце в практиці роботи вчителів.

    У дослідженні запропоновано класифікацію видів лексико-стилістичного аналізу та обґрунтовано специфіку використання кожного з них на основі виділених в експериментальній програмі принципів. Доведено, що рівень комунікативних умінь і навичок учнів підвищиться, якщо навчання мови здійснювати на текстовій основі, систематично застосовуючи різні види лексико-стилістичного аналізу тексту.

    Ключові слова: лінгвістичний аналіз, лексико-стилістичний аналіз тексту, комунікативні уміння й навички, комунікативна компетенція.


    Никитина А.В.

    Лексико-стилистический анализ текста как средство совершенствования коммуникативных умений и навыков учащихся 5-7 классов. – Рукопись.

    Диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук по специальности 13.00.0-2 – теория и методика обучения украинскому языку. – Институт педагогики АПН Украины, Киев, 2000.

    Диссертация посвящена разработке эффективной методики применения на уроках украинского языка лексико-стилистического анализа текста как комбинированного вида лингвистического анализа и средства совершенствования коммуникативной компетенции учащихся 5-7 классов.

    В работе проанализированы философские, лингвистические, психологические, психолингвистические, общедидактические и лингводидактические основы лексико-стилистического анализа текста.

    Подчеркивается обусловленность анализа как метода и приема обучения общефилософской методологией, представлены схемы и модели, отражающие его полифункциональность, связи между различными видами и аспектами анализа, а также двумя его формами – мыслительной операции и практического действия.

    Лексико-стилистический анализ в системе методов и приемов обучения украинскому языку рассматривается как комбинированный вид анализа, состоящий из лексического и стилистического, причем лингвистический анализ квалифицируется как метод обучения, а лексико-стилистический – как прием. Определены виды лексико-стилистического анализа, его направления: от лексики к стилистике и наоборот (анализ лексико-стилистический и стилистико-лексический). Исследование доказывает важную роль лексико-стилистического анализа в формировании понятий текст, стиль, лексема, лексическая парадигма, в обогащении активного словарного запаса учащихся, становление их коммуникативной компетенции.

    В работе исследован психологический аспект лексико-стилистического анализа текста, описаны этапы деятельности учителя и учащихся в процессе его осуществления, разработаны критерии готовности и сформированности коммуникативных умений и навыков.

    Обзор методического обеспечения лексико-стилистического анализа свидетельствует об отсутствии теоретически обоснованной системы применения этого вида анализа на уроках украинского языка. Был установлен низкий уровень подготовленности учителей и учащихся к проведению лексико-стилистического анализа.

    В диссертации определены основные задачи экспериментального обучения, состоящего из трёх этапов: подготовительного (первое полугодие 5 класса), формирующе-познавательного (второе полугодие 5 класса – 1 четверть 6 класса), формирующе-систематизирующего (2 четверть 6 класса – 7 класс). Исследованы особенности каждого этапа, определены цели и задачи обучения.

    Программа эксперимента построена с учетом особенностей каждого этапа, на основе специфических принципов ёё реализации и критериев отбора текстового материала для анализа.

    Определено место отдельных видов лексико-стилистического анализа на уроках разных типов. В ходе формирующего эксперимента доказано, что уровень коммуникативных умений и навыков учащихся повысится, если обучение языку осуществлять на текстовой основе, систематически применяя разные виды лексико-стилистического анализа.

    Ключевые слова: лингвистический анализ, лексико-стилистический анализ текста, коммуникативные умения и навыки, коммуникативная компетенция.


    Nikitina A.V. Lexical-Stylistic Text Analysis as a Means of Improving Communicative Skills and Habits.- Manuscript.

    The dissertation to grin a Candidate's Degree (pedagogical sciences) in speciality 13.00.02.- Theory and Methods of Teaching Ukrainian. - Institute of Pedagogies of the Academy of Pedagogical Sciences of Ukraine, Kyiv, 2000.

    The dissertation is devoted to working out the effective methods of using the lexical-stylistic text analysis as a combined means of the improvement communicative competence of the 5th- 7th forms pupils. The scientific basis of linguistic analysis, the methods of using of lexical-stylistic text analysis in Ukrainian classes, its place in teachers' practical work are the main points in the research work. The dissertation offers the classification of different kinds of lexical-stylistic text analysis and the use of each kind is described on the basis of the principles being specified in the experimental program.

    The pupils communicative abilities and skills will increase if the process of teaching a language is made on the text basis in case of a systematical use of different kinds of lexical-stylistic text analysis.

    Key words: linguistic analysis, lexical-stylistic analysis, communicative abilities and skills, communicative competence.


























    _______________________________________________


    Підписано до друку 21.11.2000. Формат 60х84/16.

    Папір офсет. Умов. дук. арк. 1,0.

    Тираж 100 прим. Зам. № 1394.

    Видавницько-інформаційний центр Луганського державного педагогічного університету

    імені Тараса Шевченка.

    91011, м. Луганськ, вул. Оборонна, 2. Тел. (0642) 53-00-08.




  •