LibRar.Org.Ua — Бібліотека українських авторефератів


Головна Філологічні науки → Лінгводидактичні засади системи тестів з морфології української мови в основній школі

морфології.

У дослідженні представлено науково обґрунтовану й експериментально перевірену систему тестів з морфології української мови в основній школі, розкрито потенційні можливості цієї системи і виявлено умови її реалізації. Експериментально доведено, що запропонована система здатна забезпечити надійне управління навчальним процесом і сприяє підвищенню його ефективності.

Ключові слова: лінгводидактичні засади,морфологія, мовні знання і вміння, навчальні досягнення, контроль, система тестів, тестування, тест навчальних досягнень, тестове завдання.


Плетнева Л. В. Лингводидактические основы системы тестов по морфологии украинского языка в основной школе. Рукопись.

Диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук по специальности 13.00.02 теория и методика обучения украинскому языку. Институт педагогики АПН Украины. – Киев, 2008.

Диссертационное исследование посвящено вопросам тестового контроля учебных достижений учащихся 6–7 классов общеобразовательных школ на уроках морфологии украинского языка. Выбор темы диссертации обусловлен современными требованиями системы образования, а также недостаточным уровнем разработанности теоретического и практического аспектов проблемы тестирования языковых знаний и умений в методике обучения родному (украинскому) языку.

В исследовании определены теоретические основы педагогического тестирования, в частности охарактеризовано его суть, цели, функции, принципы, описано содержание, структуру и виды тестов учебных достижений, обоснованы психолого-педагогические закономерности тестирования результатов учебной деятельности учащихся основной школы, раскрыты лингводидактические аспекты тестового контроля языковых знаний и умений школьников.

Особое внимание уделено состоянию изучаемой проблемы в современной школьной практике. Проанализированы программы по родному (украинскому) языку для общеобразовательных учебных заведений, учебники, методические пособия, публикации по теории методики. В контексте темы диссертации сделан вывод о необходимости применения научно обоснованных подходов к разработке тестовых материалов и системного подхода к организации тестирования результатов учебной деятельности учащихся.

В диссертации представлено теоретически обоснованную и экспериментально проверенную систему тестов по морфологии украинского языка в основной школе. Раскрыты потенциальные возможности этой системы, выявлены условия ее реализации. Определены цели, функции, принципы, объекты, виды, формы, средства тестового контроля учебных достижений учащихся.

Доказано, что эффективность тестового контроля языковых знаний и умений учащихся зависит от его научной обоснованности, систематичности использования, места в общей структуре урока, продуманности видов и форм тестирования на всех этапах изучения морфологии, рационального сочетания с нетестовыми методами контроля, уровня тестовой культуры разработчиков, учителей и учащихся.

Дано определение языкового теста как подготовленной в соответствии с определенными требованиями системы заданий специфической формы, которые размещаются по принципу возрастания, что позволяет качественно и эффективно измерять уровень языковой компетенции учащихся. Создано классификацию тестов по морфологии, обосновано их содержание и структуру, сформулировано требования к их качественным характеристикам, описано этапы разработки тестов, приемлемых для использования в системе тестирования учебных достижений учащихся 6–7 классов.

В работе определено, что главную роль в обеспечении успешного функционирования системы тестового контроля результатов учебной деятельности учащихся по морфологии играет тест, высокое качество которого обусловлено научно обоснованным отбором содержания. Приоритетное место в разработанной системе отведено тестам, в основу которых положен принцип практической направленности обучения, с учетом значимости определенного языкового материала для решения прагматических задач использования языка.

Доказано, что эффективности процесса тестирования языковых знаний и умений учащихся способствует не только содержание материала, но и конструирование языковых тестов в соответствии с требованиями к их построению. Объективное оценивание учебных достижений учащихся на этапе тематического контроля обеспечивается с помощью частично стандартизированных тестов, которые прошли предварительную апробацию и имеют необходимые качественные показатели. Выявлено, что для поточного тестирования оптимальным есть использование нестандартизированных тестов (систем заданий в тестовой форме), разработанных в соответствии с требованиями содержания, формы и логики. Такие системы заданий имеют значительный не только контрольный, но и обучающий потенциал, что дает возможность учителю получать оперативную информацию о результатах усвоения языкового материала и своевременно корректировать процесс изучения морфологии. Об этом свидетельствует повышение уровней владения учащимися языковыми знаниями и умениями по морфологии.

В ходе исследования экспериментально доказано, что предложенная система тестов способна обеспечить надежное управление процессом обучения морфологии родного (украинского) языка и способствует повышению его эффективности.

Ключевые слова: лингводидактические основы,морфология, языковые знания и умения, учебные достижения, контроль, система тестов, тестирование, тест учебных достижений, тестовое задание.


Pletnyova L. V. The didacticandlinguistic basis of tests system in Ukrainian language morphology for the basic school. Manuscript.

Thesis for a Candidate degree in Pedagogical Studies in speciality 13.00.02 – Theory and Methodology Ukrainian Language. – Institute of Pedagogics of the Academy of Pedagogical Sciences of Ukraine. – Kyiv, 2008.

The thesis is dedicated to the problem of testing 6-th and 7th-form students achivements at the morphology classes. The theory of didactic and linguistic basis of tests system in Ukrainian language morphology for the basic school were given. Test tasks classification, types of the tests, forms and methods of language testing were determined. The methodological tests system for students eveluation in morphology was improved.

The attempt of scientifical highlighting and experimental confirmation of tests system in Ukrainian language morphology for the basic school was presented. The potential ability of this system and conditions of its usage were foud out. The effectiveness of the presented system can provide the managment of education prossess and course its improveness.

Key words: didactic and linguistic basis,morphology, language knowledge and skills, achivement, control, tests system, evaluation test, test