LibRar.Org.Ua — Бібліотека українських авторефератів

Загрузка...

Головна Соціологія. Демографія → Аксіопсихологічний потенціал гуманізації професійної підготовки соціальних педагогів

становлення.


АННОТАЦИЯ

Голован В. П. Аксиопсихологический потенциал гуманизации профессиональной подготовки социальных педагогов. – Рукопись.

Диссертация на соискание научной степени кандидата психологических наук по специальности 19.00.07 – педагогическая и возрастная психология. Прикарпатский национальный университет имени Василия Стефаника, Ивано-Франковск, 2006.

Диссертация посвящена определению параметров оценки и диагностике показателей актуализации аксиопсихологического потенциала профессионально-личностного становления будущих социальных педагогов, свидетельствующих о реальной гуманизации профессиональной подготовки в вузах Украины и Польши.

Аксиопсихологический потенциал профессиональной подготовки социальных педагогов представляет собой, с одной стороны, широкий культурно-исторический фон, преемственность ценностных установок национального менталитета и господствующих идеологем государственной политики в области образования, а с другой – интра-, интер-, метасубъектные уровни репрезентации аксиопсихологических феноменов (потребностей, мотивов, личностных смыслов и ценностей, поведенческих диспозиций и т.п.) личности будущего специалиста, рассмотренных в контексте предстоящей социально-педагогической деятельности.

Экспериментально-диагностическое кросс-культурное исследование структурно-функциональных и процессуально-динамических показателей актуализации аксиопсихологического потенциала будущих социальных педагогов в процесе их профессиональной подготовки контролировало 27 параметров по комплексу специально подобранных методик, что позволило получить следующие научные факты: переструктуирование мотивов аффиляции в течение учебы в университете как показатель становления эмоциональной зрелости будущих социальных педагогов; значимое преобладание в украинских студентов-социальных педагогов страха отвержения, авторитаризма-бунтарства и доминирования, в отличие от польских студентов, у которых преобладает стремление к принятию, макиавеллизм, дружелюбность; вообще, студенты-поляки демонстрируют более близкий к нормативному уровень адаптированости в социум, нежели их украинские сверстники; по показателю правого авторитаризма диагностировано снижение уровня его интенсивности в украинских студентов-социальных педагогов относительно показателей польской выборки.

Эти факты обусловлены глубиной процесса гуманизации профессиональной подготовки социальных педагогов в двух странах, демократизацией национальных систем образования и становлением гражданского общества, а также ментальными, этнопсихологическими особенностями украинцев и поляков.

Корреляционный и факторный анализ эмпирических показателей актуализации аксиопсихологического потенциала по годам учёбы в вузах Украины позволил выделить существенные корреляционные плеяды и генеральные факторы гуманизации профессиональной подготовки социальных педагогов. К числу последних принадлежат факторы Большой пятёрки (экстраверсия, дружелюбие, добросовестность, открытость опыту, эмоциональная стабильность), которые подчиняются тенденции поступательного развёртывания.

Генеральными факторами аксиопсихологической готовности к профессиональной деятельности в области социальной педагогики выступает динамическое равновесие доминирования (авторитарность) и дружелюбия (доброжелательность) и экстраверсия как показатель социальной активности личности.

Указанные тенденции актуализации аксиопсихологического потенциала студентов-социальных педагогов обеспечиваются такими психологическими механизмами: семантическим рассеиванием на этапе диффузной личностно-професиональной идентичности – второй-третий курсы; семантической конденсацией на этапе личностно-профессионального самоутверждения – четвёртый курс; семантической локализацией на этапе зрелой профессиональной идентичности – пятый курс.

В результате проведеного экспериментального исседования были подтверждены гипотезы о наличии корреляции между гуманизацией высшего образования и адаптивно-креативным соотношением стремления к принятию и страха отвержения; низким уровнем выраженности правого авторитаризма, авторитаризма-бунтарства, макиавеллизма; преобладанием дружелюбия над стремлением к доминированию; гармоническим соединением поведенческо-стилевых черт личности, таких как доброжелательность, добросовестность, альтруизм, целеустремлённость, серьёзность, и т. д., которые составляют нормативное наполнение аксиопсихологического потенциала будущих социальных педагогов.

Перспективы гуманизации профессиональной подготовки социальных педагогов связаны с созданием развивающей образовательной среды в высших учебных заведениях, способной обеспечить ценностную синергию на принципах демократизма, антропоцентризма, профессиональной и жизненной компетентности.

Ключевые слова: гуманность, гуманизация, аксиопсихика, аксиопсихологический потенциал, демократизация образования, авторитаризм, дружественность, профессионально-личностное становление.


ANNOTATION

Holovan V.P. Axiopsychological potential of humanization of professional training of social pedagogs. – Manuscript.

The thesis for a Candidate Degree in Psychology, speciality – 19. 00. 07 – Pedagogical and Age Psychology. – Precarpathian National University named after Vasyl Stefanyk, Ivano-Frankivsk, 2006.

The dissertation contains the determination of valuation parameters and diagnostics of indicators of actualization of axiopsychological potential of profession-personal coming-to-be of future social pedagogs that is the evidence of real humanization of professional training in higher educational institution.

The dynamics of 27 axiopsychological indicators of humanization of professional education of social pedagogs in higher educational institution – the lowering of the level of internal valuable conflict, the increase of world outlook and cultural toleration, friendliness, the refusal of manipulative strategies in communication and irrational psychological defences, the harmonization of personality's dispositional structure – have been experimentally fixed.

It is determined that general factors of axiopsychological readiness to professional activity in field of Social Pedagogics are benevolence and extraversion; psychological mechanisms of actualization of axiopsychological potential of social pedagogs are semantic dispersion on the stage of diffusional person-professional identity (the 2-nd and 3-d courses), semantic condensation on the stage of person-professional self-affirmation (the 4-th course), semantic localization on the stage of mature professional identity (the 5-th course).

Key words: humanity, humanization, axiopsychological potential, democratization of education, authoritarism, benevolence, profession-personal coming-to-be.